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                  把課間10分鐘還給孩子

                  2021年04月21日 11:30:33 來源: 安徽日報

                  ????近日,有媒體報道的中小學校普遍存在的“課間圈養”現象,引發廣泛關注。不知何時,課間的玩耍游戲活動在校園內消失了,除了體育課,操場上幾乎看不到學生跑跳的身影,不少學校課間10分鐘鴉雀無聲,變成了“課間圈養,文明休息”。

                  ????課間10分鐘,不該靜悄悄。孩子天性活潑好動,自由快樂地玩耍,能提升孩子的靈活性和創造性,有助于培養孩子的社交能力。研究表明,玩耍對孩子的情緒健康起著關鍵作用。把孩子“圈養”起來,剝奪他們課間自由活動的權利,不利于心理健康,也影響身體發育。中小學生的肥胖率、近視率較高,青少年身體素質持續下降,與缺乏室外活動、體育鍛煉、游戲玩耍有關。

                  ????“課間靜悄悄”的背后,是一些學校對于成績和安全的雙重考量。有的學校為應試升學,不斷壓縮孩子的活動時間,把體育課變成語數英等主課不說,還故意拖堂講課。有的學校擔心孩子玩耍帶來安全問題,怕被家長責難,于是以強調紀律為名,“捆住”孩子的手腳、壓抑孩子的天性,美其名曰“文明休息”,這無異于因噎廢食。

                  ????一張一弛,文武之道。擠壓短暫的課間休息時間,看似增加了孩子的學習時間,可能短期內對學習成績有一定提升,但從長遠看,拔苗助長般強制高壓式的學習,容易讓孩子失去學習興趣,反而得不償失。勞逸結合,讓孩子課間下樓“喘口氣”、在操場上“撒個歡”,放松心情、消除焦慮、緩解壓力,課上學習才能更有精力、更有效率。從安全角度考慮,即便規定學生不能在課間去操場活動,倘若監護不到位、管理不完善,學生在教室、走廊、廁所同樣可能發生安全問題。怕孩子受傷、怕承擔責任,就盲目一刀切“圈養”孩子,而不是有針對性地提升校園安全管理水平,極可能會埋下安全隱患,引發更多問題。

                  ????把課間10分鐘還給孩子,不僅是學校和老師的事,也是全社會的事。一方面,要真正落實素質教育,讓減負的意識和規范落實到每所學校、每位教師,為孩子提供開放多元的成長空間。另一方面,各方應合力做好孩子課間活動保護工作,比如加強對中小學生的安全教育、做好督促引導,讓孩子知道危險在哪里、如何去防范,同時應合力完善校園安全風險管控機制。比如,北京、上海、湖北等多地出臺中小學校學生傷害事故處理條例,從法律層面對事故各方責任進行嚴格界定,為校方做好安全管理、處置相關問題提供了依據,消除了后顧之憂。

                  ????“等待著下課,等待著放學,等待游戲的童年。”下課鈴聲響起,孩子們自由奔跑、揮灑汗水、快樂舒心,這才是課間10分鐘的正確打開方式。期待有更多更具安全性、創新性、人性化的校園管理方案,引導孩子學得認真投入,玩得安全開心。 執筆:韓小喬

                  [責任編輯: 李東標 ]
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